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Words and images in action: the social robot Nao as a knowledge mediator (2025)
Words and images in action: the social robot Nao as a knowledge mediator (2025)
Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone, Renato Grimaldi, Silvia Palmieri
Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone, Renato Grimaldi, Silvia Palmieri
Abstract. This work presents an aspect of interaction between children and robots, focusing on how the social robot Nao can “embody” concepts by activating words and images, in pursuit of “embodied semantics”. Teachers or educators construct a knowledge base that children explore by interacting with Nao, learning through a playful-educational process that incorporates multiple languages. Thus, the social robot becomes a tool for mediating knowledge. The applications can be adapted to various disciplines and cultural contexts, supporting the educational needs of users. The experience unfolds in two phases. The first involves training the robot: the educator creates a knowledge base, presenting and having Nao memorize cards containing images or words, and then enriching them with metadata. In the second phase, children directly interact with the social robot using the previously prepared cards. Through artificial vision and dynamic communication, Nao responds, elucidates the meaning, and “brings to life” the displayed concepts, facilitating their learning.
Robotica e intelligenza artificiale generativa. Un possibile contributo in campo educativo (2025)
Robotica e intelligenza artificiale generativa. Un possibile contributo in campo educativo (2025)
Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone, Renato Grimaldi, Silvia Palmieri
Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone, Renato Grimaldi, Silvia Palmieri
Abstract. Il mondo della scuola manifesta timore nei confronti dell’incremento di nuovi sistemi intelligenti e della loro ampia diffusione, soprattutto tra giovani e giovanissimi. Il dibattito, prevalentemente polemico, sorto in merito al nuovo chatbot ChatGPT, si concentra sulla possibilità che gli alunni ne facciano un uso acritico o fraudolento, per superare i test di valutazione, generando temi e risposte alle domande aperte e traduzioni automatiche. Abbiamo già studiato l’inserimento della robotica nelle classi della scuola primaria per il potenziamento dei concetti di relazione spazio-temporale (Grimaldi, 2015); ora desideriamo mostrare come esistano forme di utilizzo della robotica e dell’intelligenza artificiale generativa che possano risultare promettenti per l’attività scolastica.
Un machine learning per la valutazione delle carriere universitarie
Un machine learning per la valutazione delle carriere universitarie
Sandro Brignone
Sandro Brignone
Fascicolo 2022/82
Fascicolo 2022/82
Abstract. L’articolo introduce il tema dell’intelligenza artificiale e ne presenta sinteticamente le sue applicazioni e potenzialità nella valutazione in ambito educativo, soffermandosi sull’istruzione universitaria, ove sussiste un elevato livello di dispersione studentesca. Successivamente, illustra un progetto sperimentale (“Progetto Data Lab UniTo 2020”) portato avanti dall’Università di Torino in partnership col CSI Piemonte. Tale lavoro ha inteso costruire un modello di machine learning (ML) in grado di fornire previsioni sugli esiti di carriera degli studenti di alcuni Dipartimenti dell’Ateneo. I dati sono stati raccolti, in forma anonima e riservata, sulla piattaforma “SmartDataPlatform Yucca” del CSI-Piemonte. Lo scopo è di offrire uno strumento efficace ai decision makers, ai vari livelli accademici, utile per effettuare scelte strategiche nei casi di criticità (fuoricorso e abbandono). Si tratta di un progetto ampio e articolato e il presente contributo ne descrive gli aspetti salienti, in riferimento al ML dei corsi di studi di area pedagogica del Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione.
Aggiornamento 2023. A conclusione dei lavori sperimentali “DataLab UniTo”, i risultati raggiunti sono stati ulteriormente discussi in sede di Ateneo e si è ritenuto di estendere il progetto, coinvolgendo gradualmente altre Scuole e Dipartimenti dell’Università di Torino (per un totale di circa sessanta CdS). In questo modo è possibile avere una valutazione diffusa sulle traiettorie degli studenti entro i diversi percorsi e predisporre gli opportuni interventi.
ChatGPT: l'AI a sostegno dell'insegnamento e della robotica educativa
ChatGPT: l'AI a sostegno dell'insegnamento e della robotica educativa
Silvia Palmieri, Renato Grimaldi, Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone
Silvia Palmieri, Renato Grimaldi, Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone
I risultati di un progetto che ha sperimentato le potenzialità del nuovo strumento di AI generativa di svolgere una funzione di mediazione tra l’educatore e il robot, riducendo lo scarto tra le modalità d’uso dello strumento e le competenze informatiche richieste per contestualizzarle in proposte didattiche.
Robots for biodiversity protection: an educational classroom project
Robots for biodiversity protection: an educational classroom project
Silvia Palmieri, Renato Grimaldi, Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone
Silvia Palmieri, Renato Grimaldi, Giacomo Antonello, Lucrezia Bano, Sandro Brignone
Our project aims to improve skills in the area of digital and STEM disciplines for primary and secondary school students, and intends to do so raising awareness about environmental protection and sustainability.
Robotica educativa e sostenibilità ambientale: la “Serra Otonga”
Robotica educativa e sostenibilità ambientale: la “Serra Otonga”
Renato Grimaldi, Silvia Palmieri, Giacomo Antonello, Lucrezia Bano
Renato Grimaldi, Silvia Palmieri, Giacomo Antonello, Lucrezia Bano
Il progetto ha come obiettivo la sensibilizzazione all'uso sostenibile delle risorse e l'implementazione delle competenze nel settore delle discipline digitali e STEM per le classi della scuola primaria e secondaria. La "Serra Otonga" è stata progettata e implementata attraverso la piattaforma mBlock con l'utilizzo dei minirobot mBot e Codey Rocky.
Renato Grimaldi e Nicole Messi
Renato Grimaldi e Nicole Messi
Una ricerca svolta nell’ambito delle attività del Laboratorio Gallino del Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università di Torino ha evidenziato criticità nelle competenze spazio-temporali degli alunni di scuola primaria, in seguito alle misure restrittive dovute alla pandemia. Vediamo nel dettaglio
La società dei robot
La società dei robot
a cura di Renato Grimaldi
a cura di Renato Grimaldi
I robot si stanno progressivamente spostando dagli ambienti industriali – dove occupano aree riservate e svolgono compiti ripetitivi – agli spazi pubblici e alle abitazioni private. Diventeranno sempre più compagni quotidiani dell’uomo, affiancando i singoli e le famiglie nella vita di tutti i giorni in attività anche non routinarie. Da un paio di decenni si parla in proposito di robotica sociale. Il libro contiene riflessioni ed esperienze dei più autorevoli esperti italiani ed europei, provenienti da differenti discipline e capaci di fornire lo stato di avanzamento delle ricerche condotte nei più importanti laboratori di robotica. Il lettore viene posto in un osservatorio privilegiato – sensibile ai divari digitali e soprattutto alla forte interconnessione tra noi umani, tra gli stessi robot, e tra noi e loro – e viene dunque accompagnato a conoscere e insegnare come vivere e sopravvivere nella società dei robot.
1 gennaio 2022 | Mondadori Università
1 gennaio 2022 | Mondadori Università
con contributi di Claudio Giovanni Demartini, Edoardo Datteri, Luca Sambucci, Paola Borgna, Stefania Operto, Pietro Terna, Giulia Carluccio, Lorenzo Denicolai, Silvia Rossi, Bruno Siciliano, Angelo Cangelosi, Samuele Vinanzi, Marta Romeo, Luca Raggioli, Federico Manzi, Ioanna Giorgi, Chiara Bartolozzi, Lorenzo Natale, Daniele Pucci, Agnieszka Wykowska, Giorgio Metta, Salvatore Livatino, Giovanni Muscato, Alessandro Vercelli, Marco Bazzani, Sandro Brignone, Antonio Falco, Silvia Palmieri, Laura Menichetti, Roberto Trinchero, Elvis Mazzoni, Martina Benvenuti, Matteo Orsoni, Roberto Cipriani, Mariella Nocenzi, Alessandra Sannella, Cristina Gena, Chiara Vaudano, Davide Cellie, Tania Parisi, Maria Adelaide Gallina, Alessandra Vitanza, Vito Trianni, Donatella Pinto, Ezio Fregnan, Stefano Pesce, Giuseppe Daqua, Maurizio Mori, Fiorella Operto, Gianmarco Veruggio, Maurizio Balistreri.
con contributi di Claudio Giovanni Demartini, Edoardo Datteri, Luca Sambucci, Paola Borgna, Stefania Operto, Pietro Terna, Giulia Carluccio, Lorenzo Denicolai, Silvia Rossi, Bruno Siciliano, Angelo Cangelosi, Samuele Vinanzi, Marta Romeo, Luca Raggioli, Federico Manzi, Ioanna Giorgi, Chiara Bartolozzi, Lorenzo Natale, Daniele Pucci, Agnieszka Wykowska, Giorgio Metta, Salvatore Livatino, Giovanni Muscato, Alessandro Vercelli, Marco Bazzani, Sandro Brignone, Antonio Falco, Silvia Palmieri, Laura Menichetti, Roberto Trinchero, Elvis Mazzoni, Martina Benvenuti, Matteo Orsoni, Roberto Cipriani, Mariella Nocenzi, Alessandra Sannella, Cristina Gena, Chiara Vaudano, Davide Cellie, Tania Parisi, Maria Adelaide Gallina, Alessandra Vitanza, Vito Trianni, Donatella Pinto, Ezio Fregnan, Stefano Pesce, Giuseppe Daqua, Maurizio Mori, Fiorella Operto, Gianmarco Veruggio, Maurizio Balistreri.
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